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高分考生不上普通本科，选择职业本科，放弃本科上高职，并非新鲜事。去年高考招生期间，媒体曾报道“高分考生报考高职”现象，据《中国青年报》报道，来自安徽六安的程劭阳高考成绩505分，超出安徽理科本科录取控制线78分，却最终选择了芜湖职业技术学院园艺技术专业就读。相比来说，浙江这名602分的考生，报考的还是职业本科，而不是一所高职专科。

这是学生从自身角度进行的选择。有人认为，能上普通本科，却上职业本科不合算。这是把自己的看法强加到别人身上。每个学生有自己不同的价值观念。高分考生选择职业院校，这是学生从现实情况出发做出的适合自己的理性选择。当然，这并不是说他们选择了职业院校，今后就不会再深造，未来他们可以结合自身的情况，进行下一步提升自身能力的规划。

认为只要达到本科线就要上本科，放弃本科上高职亚精产品二二三三区视，就是另类，这本质是唯学历论。随着高等教育进入普及化时代，我国着力把职业教育建设为类型教育，考生在选择教育、学校时，要淡化学历亚精产品二二三三区视，围绕提升能力进行学业发展规划。不唯学历，崇尚技能，有利于学生选择适合自己的学校和专业，也有利于促进普通院校、职业院校平等竞争。

当前，形成高等教育合理的人才培养结构，关键在于要对高等教育实行分类管理、分类评价，以此引导学校安于自身的定位。职业院校就应该安于职业教育的定位亚精产品二二三三区视，以就业为导向来打造自己的特色专业，提高技能人才培养质量。这有助于各类高等学校在自身的定位上办出一流水平亚精产品二二三三区视，有一流的综合性大学，一流的教学型大学，还有一流的职业院校，培养不同层次、类型的高素质人才。

我国新修订的《职业教育法》把职业教育定位为类型教育。从类型教育角度看，普通教育与职业教育，没有高低之分。从长远看，我国进入高等教育普及化时代后，必须推进全社会从崇尚学历的学历社会转向崇尚技能的技能型社会。这也由社会对人才的需求决定亚精产品二二三三区视，我国社会并不需要那么多的高学历的学术人才，而需要更多的高素质的技能人才。