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一二三产区的文化背景

在幼升小家长育儿群里，幼小衔接招生广告链接屡见不鲜。在一则广告中，对“为什么要幼小衔接”，一家机构不惜歪曲事实制造焦虑，声称“一年级老师已经不读题了，你敢让孩子裸奔入学吗？”，目的就是推销他们的幼小衔接班。记者发现，在这些暑期幼小衔接班中，所学项目覆盖了算数、拼音、识字、书写等小学一年级的主要知识点，有的还配有学科综合测试。

北京医科大学附属小学校长 田国英：我们从一年级开始，就是零起点(教学)，一年级的老师可能也有这样的苦恼，家长之间各种的“卷”，比如说，让他把一年级的东西(提前)学完，他认为这个我已经学会了，可以不好好听讲。但是恰恰从一年级开始，孩子的学习习惯，尤其是听讲习惯是非常重要的。比如说数学一二三产区的文化背景，老师会给他讲算理，老师讲的一课一课时的教学设计，是有知识体系架构的，过于给孩子拔高，可能会造成孩子“夹生饭”。

就像教育工作者所说的，科学的幼小衔接，其实更多的是良好行为习惯、心理品质、学习能力等素质的衔接。而为了帮助孩子们更好地适应小学生活，2021年教育部出台指导意见，针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，发挥幼儿园和小学作用，提出了一系列有针对性的重要举措。同时启动幼小衔接试点。