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日本韩国台湾香港三级

中国教育科学研究院副研究员翁秋怡在调研走访中也发现，以上述文件的印发为标志，公益性暑期托管被按下“快进键”。“就拿成都来说，先是全域推行，之后趋向多样化、精细化、个性化，比如高新区就依托自身资源打造科创教育托管特色品牌。”翁秋怡认为，因地制宜、循序渐进、分类分层，不断升级的公益性暑期托管将为不少家庭带去更多获得感。

虽然参加学校暑期托管课程是自愿的，但几天下来，黄新月觉得强度不小。此外，到手的暑期托管课时补助让教师们的心情有些复杂。一些受访教师直言，课时补助标准不明，实际收入低于自己的预期，无法充分激发教师群体的积极性。对此，有人建议将购买第三方服务作为“平替”或补充，或许可缓解师资方面的压力。但也有人提出，一方面，购买第三方服务也需要支出；另一方面，从学校教师和培训课程教师“双师”授课的成效来看，显然学校教师在课堂管理上更胜一筹。