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班主任让学生轮流当班长作文 收藏于01-20

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让每个同学轮流当班长的好处和坏处

班主任让全班同学当班干部

老师在管理班级时,让每位学生都轮流当班干部

让你当班主任你怎么办

老师让学生当班长,家长该怎么回答

班主任让学生轮流当班长作文

“三局两院”新模式。将“警务工作站、司法调解室、城管工作站、未检工作室、法官进网格工作站”五站合一，打造一体化服务平台，统筹推进“法律援助、法律咨询、纠纷调解、违建整治、帮教管控”等工作，特别是小区里的大爷大妈都是这里的“常客”。小区居民李大姐因房产债务纠纷向“三局两院”办公室求助，经社区民警与值班律师的科学处理，成功避免家庭矛盾的恶化。

“义警巡逻”新举措。秉持“综合素质过硬、热衷公共服务、群众威望较高、闲暇时间充裕”为原则，精心挑选了16位辖区老党员、老干部、退伍军人和物业人员，统一配发服装，制定2大类15项奖励办法，配合民警开展“巡逻防控、信息收集、隐患排查、警情处置”等工作，切实发挥了“离群众最近的警色”作用。自“义警”队伍组建以来，累计开展法治宣传进校园12次，进商铺130余次，进家庭230余次，调解矛盾纠纷25起，发现并排查消防隐患28处。

“警民议事点”新载体。社区民警、社区书记、网格长、楼栋长和小区内威望高、善沟通、人品好的居民，成立“矛盾纠纷调解小组”，搭建“警民议事点”，让群众“话有地方说，求有地方诉、理有地方讲、事有地方管”。每当小区内居民间发生矛盾纠纷，调解小组的同志就将矛盾双方请到议事点，在“法、理、情”的劝解下，将矛盾纠纷发现于初期、处置于萌芽、化解在小区。

“群防群治”新动能。充分发挥群防群治力量，及时察觉各类安全隐患，调解处理各类矛盾纠纷，推动治理下沉、重心下移，确保平安工作全方位覆盖、无死角遗漏，从“单打独斗”转变为“多方联动”，构建起人人参与、人人出力、人人共享的基层治理大格局。190余名社区民警实现专（兼）职化后，先后带动34支近100人的群防群治志愿者服务队，组建了182支“义警”义务巡逻队，形成了共建共治共享的基层治理模式。

“安全检查”除隐患。积极联合应急、消防等部门，针对“九小场所”实施“逐一检查、督促整改、联合复检、定期回访”的闭环式管理，坚决将消防隐患遏制于萌芽状态。截至目前，共出动警力800余人次、车辆100余台次，检查行业场所2000余家班主任让学生轮流当班长作文，发现问题隐患50余处，责令现场整改，发放宣传资料4000余份，提醒教育群众500余人次。提高了辖区群众的安全意识，切实筑牢消防安全“防火墙”。