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当教室停电之后作文
如果教室突然停电 你会怎么办
在教室里突然停电
教室里突然停电了作文片段
教室突然停电的场景描写
突然停电的教室声画组合
如果教室停电了怎么办
授课中教室突然停电,你怎么办
授课中教室突然停电,你怎么办?
教室突然停电的作文片段
打破“院士头衔终身制”是一场锐意改革。从2013年党的十八届三中全会上,首次提出“改革院士遴选和管理体制”“实行院士退休和退出制度”,到2014年《中国工程院章程》(修订案),明确在原来“撤销院士称号”相关规定的基础上,增加“院士劝退”制度;从2022年中央全面深化改革委员会第二十七次会议强调,让院士称号进一步回归荣誉性、学术性,再到此次两院进一步明确院士的增选和退出机制,我们既看到了打破“院士头衔终身制”的循序渐进、锐意进取,也看到了健全院士制度的通盘谋划、科学安排。
打破“院士头衔终身制”是一种返璞归真。在人们的认识里,院士群体是在科学研究上最有贡献、最具权威的一批人,受到社会的普遍尊崇当教室突然停电时赵柔,具有很高的社会美誉度,但这并不意味着“一朝院士终身院士”。一些单位和个人给院士退休、请辞设置重重障碍,甚至打着他们的旗号要项目、报课题、评奖,其实质是对院士身份的“绑架”。两院院士总数上千人,难免有个别人学术不端、道德不济,乃至违法犯罪,不打破“院士头衔终身制”,不以开除或劝退等方式及时把德不配位者清除出去,就很难维护院士群体的声誉和院士队伍的纯洁性。打破“院士头衔终身制”,明确院士退出机制,本身就是一种对“院士迷信”的祛魅,本身就是一种实事求是和返璞归真。
打破“院士头衔终身制”是一次唯实动员。在一定程度上,科学界存在着重头衔、重职称、重帽子的情况,在一些地方、一些单位,科学研究成了“发帽子游戏”。在林林总总的各类帽子中,“院士”处于至高位阶,具有标志性意义。打破“院士头衔终身制”的更深层意义还在于让更多人看到“头衔”并非一劳永逸的“硬通货”,踏踏实实开展科学研究,实实在在取得创新突破,切切实实解决国家之需,才能拥有令人敬仰的学术地位。说到底,是要在全社会树立一种“轻帽子重实绩”的价值导向。从这个意义上说,打破“院士头衔终身制”也是一次不唯论文、不唯帽子的大动员。“头衔为虚,成果为实。”广大青年科研人员不妨在这次动员中,坚定求真务实的信念,提升原始创新能力,力争产出重大原创性、颠覆性科技成果,夯实科技自立自强的根基。
还需明确的是,打破“院士头衔终身制”并不是降低院士的权威性和影响力。相反,打破“院士头衔终身制”,让“院士”头衔回归学术,对院士群体提出了更高要求——唯有在科学研究上不断突破、在培养后学上不遗余力、在品德风骨上堪为世范的大科学家才能当选院士,才能留在院士队伍中。那些滥竽充数、德行不济者,很难进入院士队伍,即便混入了也会被淘汰出局。长此以往,院士群体的权威性和影响力将进一步提升,而这恰恰是院士制度改革的初衷所在。
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